TOPIK II — Level 6

概要

TOPIK II レベル6は、韓国語能力試験の最高レベルです。ネイティブに近い流暢さ — 専門的・学術的・文学的な韓国語を精確に理解し産出する能力を証明します。レベル6取得者は、論文を読む、正式な報告書を書く、白熱した議論を理解する、適切なレジスターとニュアンスで複雑な論述を展開することができます。CEFR C2に相当します。

合格点： 300点満点中230点以上（リスニング＋ライティング＋リーディングの合計）。

レベル6は、一部の大学院プログラム、専門的な翻訳・通訳の役職、外国人に開かれた韓国政府職員ポスト、上級専門資格に求められます。受験者のうちこのレベルを達成するのはごく少数です。

試験構成

試験は同じTOPIK IIの問題です。レベル6では、3つのセクション全体でのトップレベルのパフォーマンスが必要です。

230/300点では、セクションあたり平均約77点が必要です。これは通常、リスニングで80点以上、リーディングで80点以上、ライティングで65点以上を意味します。ライティングのターゲットに達するには、作文の構成・文法・語彙がほぼ完璧でなければなりません。

語彙トピック

レベル6では、専門的・文学的・古語を含む10,000語以上が必要です。

• 学術的言説：논문（論文）、가설（仮説）、논증（論証）、객관적（客観的）、주관적（主観的）、타당성（妥当性）
• 法律・統治：헌법（憲法）、입법（立法）、사법（司法）、행정（行政）、판결（判決）
• 文学・芸術：소설（小説）、수필（随筆）、은유（隠喩・メタファー）、비유（類比・アナロジー）、서사（叙事・ナラティブ）、운율（韻律）
• 科学・医学：세포（細胞）、유전자（遺伝子）、면역（免疫）、임상（臨床）、진단（診断）
• 上級ことわざ・慣用句：
• 빈 수레가 요란하다 — 空の樽は音が高い
• 우물 안 개구리 — 井の中の蛙（視野の狭い人）
• 소 잃고 외양간 고친다 — 泥棒を捕らえて縄をなう（後の祭り）
• 上級사자성어：
• 각골난망（刻骨難忘）— 骨に刻まれた恩（忘れがたい恩）
• 동고동락（同苦同樂）— 苦楽を共にする
• 고진감래（苦盡甘來）— 苦あれば楽あり
• 유비무환（有備無患）— 備えあれば憂いなし

文法ポイント

レベル6の文法は、レジスターの制御、文学的表現、極めて精確な使い方を重視します。

フォーマル・文学的表現： - -(으)ㄴ/는 바（〜という事実 — フォーマル）：앞서 언급한 바와 같이 — 前述の通り - -는 바람에（〜のせいで — 意図しない原因）：갑자기 비가 오는 바람에 옷이 다 젖었다. — 急に雨が降ったせいで、服が全部濡れてしまった。 - -(으)ㄹ진대（〜である以上 — 文語）：이미 결정된 일일진대 따르는 것이 옳다. — すでに決まったことである以上、従うのが正しい。 - -(으)리라（〜だろう — 文語・詩的）：언젠가 다시 만나리라. — いつかまた会えるだろう。

因果関係と結果のニュアンス： - -느라(고)（〜するために・〜していたので — 話者の行動）：공부하느라고 잠을 못 잤어요. — 勉強していたので眠れませんでした。 - -는 통에（〜のせいで — 否定的な結果）：소음이 심한 통에 집중할 수 없었다. — 激しい騒音のせいで集中できなかった。 - -(으)ㄴ 나머지（〜あまり・〜結果として）：너무 걱정한 나머지 병이 났다. — 心配しすぎて病気になった。 - -기에（〜なので — 客観的な根拠）：날씨가 좋기에 산책을 했다. — 天気が良かったので散歩をした。

精確な表現： - -(으)ㄹ 뿐더러（〜だけでなく〜も — フォーマル）：이 제품은 품질이 좋을 뿐더러 가격도 합리적이다. — この製品は品質が良いだけでなく、価格も合理的だ。 - -(으)ㄴ/는 이상（〜である以上・〜する限り）：약속한 이상 반드시 지켜야 한다. — 約束した以上は必ず守らなければならない。 - -(으)ㄹ 법하다（〜するのも当然だ）：그 정도면 화가 날 법도 하다. — その程度なら怒るのも当然だ。 - -거니와（〜だけでなく〜も — 書き言葉）：건강에 좋거니와 환경 보호에도 도움이 된다. — 健康に良いだけでなく、環境保護にも役立つ。

学習アドバイス

1. 学術的な韓国語テキストを読みましょう。 TOPIK II レベル6のリーディングには、人文学の論文、科学的説明、文学批評の抜粋が含まれます。複雑なトピックに関する韓国語Wikipediaの記事、大学の授業資料、またはRISS（한국교육학술정보원）の論文要旨を読みましょう。
2. 作文の採点を完璧に理解しましょう。 レベル6の作文は：課題遂行（과제 수행）、内容展開（내용 전개）、言語使用（언어 사용）、社会言語学的機能（사회언어학적 기능）の4つの観点で採点されます。4つの観点すべてを示す作文を書く練習をしましょう。
3. レジスターの違いを学びましょう。 レベル6では、適切なレジスターを識別し産出できるかどうかが試されます。-(으)므로と-아/어서、-(으)며と-고、-(으)ㄴ 바と-(으)ㄴ 것の使い分けを理解しましょう。作文でレジスターを混在させると減点されます。
4. 脚本のない韓国語を聴きましょう。 ポッドキャスト、パネルディスカッション、ライブインタビューは、TOPIK II リスニングの最高レベルで出題される自然な話し言葉のパターン、言い直し、ヘッジング、急なトピック転換に慣れるのに役立ちます。
5. 漢字の読み書きを身につけましょう。 TOPIKでは漢字の読み書きを直接試験しませんが、よく使われる漢字の語根を理解することで、語彙の推測力が飛躍的に高まります。最もよく使われる漢字100字とその韓国語の読み方を覚えましょう。
6. 時間を計って実践的な模擬試験を受けましょう。 レベル6では、180分間の時間管理が重要になります。集中力の持続と体力も本当に重要な要素です。毎月、試験と同じ条件で練習しましょう。

サンプル問題

リスニング — ディスカッションパネル（듣기 47〜50番の形式）： 韓国が週4日労働制を採用すべきかについて、2人の専門家が構造的な討論を行うのを聞きます。それぞれの話者の核心的な論点を区別し、引用された裏付けとなる証拠を特定し、実施のタイムラインに関する全体的なスタンスを推論する問題です。

ライティング — 作文テーマ（쓰기 54番の形式）：

「과학 기술의 발전이 윤리적 문제를 야기하는 사례를 들고, 기술 발전과 윤리 사이의 균형을 유지하기 위한 방안을 논하시오.」

レベル6の採点では：洗練された語彙（야기하다、균형을 유지하다、규범、제도적 장치）、単純な文と複雑な文を組み合わせた多様な文構造、フォーマルな接続語の適切な使用、具体的な例（유전자 편집、AI 편향）、単純化を避けたニュアンスのある結論が期待されます。

リーディング — 文学的・抽象的な文章：

인간은 언어를 통해 세계를 인식한다. 같은 현상이라 하더라도 그것을 표현하는 언어에 따라 인식의 방식이 달라질 수 있다. 이른바 '사피어-워프 가설'로 알려진 이 이론은, 언어가 사고를 제약하는 동시에 사고의 폭을 결정한다고 주장한다. 그러나 이 가설에 대한 비판도 만만치 않다.

問題：이 글 다음에 이어질 내용으로 가장 적절한 것은? （a）사피어-워프 가설의 역사적 배경 （b）가설에 대한 반론과 한계 （c）언어 학습의 효과적인 방법 （d）다국어 사용자의 인지 능력

答え：（b）가설에 대한 반론과 한계

推奨学習パス

レベル6の対策は、いかなる体系的なカリキュラムをも大きく超えます。LangStepsは文法と語彙の基盤を提供しますが、レベル6を達成するには韓国語への没入的・長期的な関わりが必要です。

• 文法リファレンス：完全習得 — すべてのパターンが即座に認識・産出できる状態になっておく必要があります。類似するパターンの微妙な違いを区別することに注力しましょう。
• 語彙：全カテゴリーを基盤として — LangStepsの32の語彙カテゴリーはコア語彙をカバーしています。レベル6では、広範な読書を通じてこれらをはるかに超えた語彙の習得が必要です。
• 文法のニュアンスの体系的復習 — 接続語尾と特殊構文をレジスターに焦点を当てて見直しましょう：どのパターンが会話体で、どれが書き言葉で、どれが文語的かを把握してください。
• 積極的な産出練習 — レベル6では、受動的な認識だけでは不十分です。正式な作文を書き、ニュース記事を要約し、複雑な英文を韓国語に訳す練習をして、産出能力の範囲を試してみましょう。
• 没入 — 韓国語ニュース（KBS 뉴스9、JTBC 뉴스룸）を視聴し、ラジオ番組（KBS 라디오）を聴き、韓国語の本を読み、抽象的なトピックについてネイティブスピーカーと議論しましょう。レベル6は学習教材だけでは達成できません。